單項(xiàng)選擇題有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)的（）功能。
A.認(rèn)知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
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1.單項(xiàng)選擇題教師在選擇教學(xué)知識時應(yīng)考慮四項(xiàng)指標(biāo)，它們是生活化指標(biāo)、結(jié)構(gòu)化指標(biāo)和（）指標(biāo)。
A.情境性
B.認(rèn)知性
C.生長性
D.科學(xué)性
2.單項(xiàng)選擇題有效教學(xué)的核心構(gòu)成要素是（）
A.教學(xué)效果
B.教師和教學(xué)方式的組合
C.教學(xué)目標(biāo)維
D.教學(xué)評價
3.單項(xiàng)選擇題從表層上看，有效教學(xué)是一種（），它具備一切“好教學(xué)”的外在特征。
A.教學(xué)思路
B.教學(xué)形態(tài)
C.教學(xué)思維
D.教學(xué)境界
最新試題
教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個體）反思。（）
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順利進(jìn)行自我（個體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
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學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）
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美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）
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教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）
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提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
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實(shí)施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）
題型：判斷題