兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

幼兒園美術教育活動目標的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

美術教育目的論中，本質論是以（）為代表，強調實現(xiàn)美術學科的自身價值。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

幼兒園美術活動一般可從活動目標達成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學這方面進行評價。

幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。

學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。

幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。