填空題20世紀80年代之前,新西蘭幼兒()和()是分開的,保教分離造成了新西蘭學前教育的雙軌制。1976年,通過議案,幼兒保育中心和幼兒園處于同等地位,學前教育機構雇傭受過訓練的教師。1977年底成立了幼兒教育和保育國家機構委員會工作組。()年開始,學前教育由社會福利部劃歸教育部單獨管理,實現(xiàn)了幼兒保育和教育的()。
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美國幼兒教師在職進修的課程設置,更為注重()
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標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是()
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19世紀末期,美國幼兒園的主流類型是()。
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下列選項中,由中央和地方共同管理學前教育課程的是()。
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提出將所有區(qū)域活動的內容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家是()。
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日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中,投予在短期大學學習兩年學前教育課程的大專畢業(yè)生的是()。
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《教師公務員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師,根據(jù)其能力及經(jīng)驗狀況提供適時研修”的國家是()。
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當前各國學前教育主管部門及相關部門的職權劃分與協(xié)作主要有三種模式,即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和()。
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1932年,民國政府頒布《幼稚園課程標準》,此次課程改革的主題是()
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