A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.南非
D.日本
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A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó)
A.《國(guó)家質(zhì)量框架》
B.《家庭幫助法案》
C.《國(guó)家教育和保育法》
D.《兒童保育法案》
A.日本
B.美國(guó)
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.《幼兒教育法》
B.Nuri項(xiàng)目
C.《嬰幼兒保育法案》
D.促進(jìn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目
A.《費(fèi)里教育法》
B.《郎之萬一瓦隆教育改革方案》
C.《哈比教育法》
D.《幼兒學(xué)校大綱》
最新試題
“確保開端”計(jì)劃
法國(guó)學(xué)前教師職前培養(yǎng)的普通課程包括法語(yǔ)數(shù)學(xué)、科技、地理、體育繪畫和（）
天使計(jì)劃
2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。
2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。
美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）
一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國(guó)家是（）。
下列選項(xiàng)中，由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是（）。
當(dāng)前世界各國(guó)學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國(guó)家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和（）