單項選擇題以5的認識為例，先是認識5根小棒、5本書等等，這時的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對應關系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質屬性，僅僅從數(shù)量關系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實物中抽象出來，用符號“5”表示，是概念（）的學習方式。
A.概念同化
B.概念類化
C.概念分化
D.概念形成
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1.名詞解釋概念的內涵
2.名詞解釋數(shù)學問題解決
3.多項選擇題在進行邏輯思維的過程中，最基本的方法有（）。
A.比較
B.分析
C.綜合
D.抽象
E.概括
4.多項選擇題課堂學習中的數(shù)學規(guī)則學習的基本形式是（）。
A.有意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.接受學習
E.范例學習
5.多項選擇題學生理解應用題的途徑主要有（）。
A.演示
B.模擬
C.圖示
D.圖解
E.復述題意
最新試題
嘗試學習法的實質是（）。
題型：單項選擇題
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱，這說明小學生的數(shù)學學習是（）。
題型：單項選擇題
有些小學兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學習屬于（）。
題型：單項選擇題
范例學習法的實質是（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學課程對提高民族素質具有什么重要作用？
題型：問答題
小學數(shù)學教材應以（）為主線。
題型：單項選擇題
從數(shù)學學科特點分析，小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力？
題型：問答題
數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學的整個面貌。
題型：單項選擇題
在思想教育方面結合小學數(shù)學內容，可以自然地進行（）。
題型：單項選擇題
從數(shù)學學科特點分析，小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
題型：問答題