中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）

簡述兒童社會(huì)技能問題的種類。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

簡述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。

簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）