A.職業(yè)適應(yīng)性差
B.出現(xiàn)各種認知偏差
C.情緒不穩(wěn)定，自制力差
D.無責(zé)任心，感情冷漠
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A.等級評定法
B.直接觀察
C.行為角色扮演
D.自我報告法
A、互相接納
B、社會交換
C、維護自尊
D、情境控制
A.無心理疾病
B.積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)
C.發(fā)展和完善自己的生活
D.能積極預(yù)防性地消除一切不良心理傾向
A.神經(jīng)功能失常
B.能力發(fā)展參差不齊
C.學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)困難
D.成就與潛力間的差距
A.知足常樂
B.心理換位
C.與同學(xué)坦誠相待
D.換一個角度看問題
最新試題
簡述兒童社會技能問題的種類。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認知（智力）特征。
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡述兒童行為核查表。
采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時，應(yīng)注意哪幾個方面的事項？
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。