簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）

心理動力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點（）

下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）