A、正態(tài)分布
B、正偏態(tài)分布
C、負(fù)偏態(tài)分布
D、常態(tài)分布
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A、0.8
B、0.1
C、-0.9
D、-0.5
A、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表
B、相對(duì)次數(shù)分布表
C、累加次數(shù)分布表
D、雙列次數(shù)分布表
A、圓形圖
B、散點(diǎn)圖
C、條形圖
D、線形圖
A、內(nèi)容效度和構(gòu)想效度
B、構(gòu)想效度和預(yù)測(cè)效度
C、預(yù)測(cè)效度和內(nèi)容效度
D、內(nèi)容效度和表面效度
A、一般適用于學(xué)前兒童
B、以思維的精確性記分
C、理論基礎(chǔ)是智力的三維結(jié)構(gòu)模型
D、包括30個(gè)分測(cè)驗(yàn)
最新試題
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型,它們是()