A.分領(lǐng)域課程
B.融合課程
C.廣域課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
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A.五指活動(dòng)課程
B.幼稚園行為課程
C.幼稚園田野課程
D.幼稚園生態(tài)課程
A.學(xué)科活動(dòng)
B.單元主題活動(dòng)
C.區(qū)域活動(dòng)
D.方案教學(xué)
A.心理組織法
B.倫理組織法
C.縱向組織法
D.情感組織法
A.健康、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)、音樂(lè)
B.體育、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
C.健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
D.健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
A.過(guò)程性
B.結(jié)果性
C.引導(dǎo)性
D.開(kāi)放性
最新試題
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
簡(jiǎn)述張雪門(mén)行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。