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南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
題型:問答題
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計(jì)的原則。
題型:問答題
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
題型:問答題
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。
題型:問答題
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
題型:問答題
以一定的教育主題為核心,有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動探索等實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
題型:單項(xiàng)選擇題
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
題型:問答題
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
題型:單項(xiàng)選擇題
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式,因此,教師的()是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
題型:單項(xiàng)選擇題