南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進(jìn)行的。

結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。

以一定的教育主題為核心，有機地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）

簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。

簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。

簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。