教師應(yīng)尊敬學(xué)生的人格，存眷個(gè)別差別，滿足不合學(xué)生的進(jìn)修須要，創(chuàng)設(shè)能勾引學(xué)生主動(dòng)參與的教導(dǎo)情況，激起學(xué)生的進(jìn)修積極性，培養(yǎng)學(xué)生控制和應(yīng)用常識(shí)的立場(chǎng)和才能，使每個(gè)學(xué)生都能取得充分的成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導(dǎo)入和聽(tīng)音正音。

小學(xué)英語(yǔ)課堂唱英語(yǔ)歌，應(yīng)要求（）。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是（）。

教授教化評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要構(gòu)成部分。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、（）、（）、（）和（）的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

小學(xué)英語(yǔ)教授教化策略讀寫(xiě)課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動(dòng)。

如何寫(xiě)英語(yǔ)教授教化中培養(yǎng)和成長(zhǎng)學(xué)生積極的情感立場(chǎng)？

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的（）。

創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是（）。