英語課程倡導(dǎo)講解型的教授教化模式。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求從（）年級開設(shè)英語課程，第（）級為小學(xué)六年級結(jié)束時的基本要求。

教師應(yīng)尊敬學(xué)生的人格，存眷個別差別，滿足不合學(xué)生的進修須要，創(chuàng)設(shè)能勾引學(xué)生主動參與的教導(dǎo)情況，激起學(xué)生的進修積極性，培養(yǎng)學(xué)生控制和應(yīng)用常識的立場和才能，使每個學(xué)生都能取得充分的成長。

小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮（）。

小學(xué)英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比如（）。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求（）。

小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是（）。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合說話應(yīng)用才能目標(biāo)是如何描述的？

教師要充分應(yīng)用現(xiàn)代教導(dǎo)技巧，拓寬學(xué)生進修和應(yīng)用英語的渠道。