在已普及九年義務(wù)教導的地區(qū)，小學生必須經(jīng)由過程同一卒業(yè)測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。

新課標任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、（）、（）、（）和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

創(chuàng)設(shè)情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是（）。

《新課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個級別。《標準》要求從（）年級開設(shè)英語課程，第（）級為小學六年級結(jié)束時的基本要求。

小學英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

小學英語教學的重點是（）。

小學英語語言技能二級目標關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求（）。

小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是（）。

教育部之所以在《小學開設(shè)英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學手段是因為它具有許多功能，比如（）。

英語課程標準的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的（）。