篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。

下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）

教育應當以引導學生成人為第一要務，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起，增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。

教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些？

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。