A.他們處于身心各方面迅速發(fā)展的時期
B.學(xué)校的管理方式不妥
C.家庭環(huán)境不利于他們健康成長
D.他們沒有認(rèn)識到自己的問題
E.青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.共性需要
B.個性需要
C.教育目標(biāo)
D.發(fā)展需求
E.個別學(xué)生
A.情緒問題
B.人際關(guān)系問題
C.經(jīng)濟(jì)壓力問題
D.孩子照顧的問題
E.生涯規(guī)劃問題
A.外部支持因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢因素
C.效能因素
D.宏觀支持因素
E.微觀支持因素
A.逆境與壓力的強(qiáng)度
B.個體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因素
C.自我平衡能力的大小
D.個體與環(huán)境的交互作用
A.自我評價
B.自我體驗(yàn)
C.自我認(rèn)知
D.自我控制
最新試題
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?,F(xiàn)象。
學(xué)校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
多數(shù)研究者認(rèn)為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
學(xué)校社會工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
學(xué)校社會工作模式是教育的視角,學(xué)校社會工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。
學(xué)生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素?
師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關(guān)系。
高校社會工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因?yàn)闆]有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。