在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。
A.滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
B.基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)
C.日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)
D.集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)
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A.語(yǔ)言情境
B.語(yǔ)言形式
C.語(yǔ)言內(nèi)容
D.語(yǔ)言規(guī)則
A.周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用
B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程
C.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的
D.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果
A.行為主義
B.先天論
C.認(rèn)知相互作用論
D.社會(huì)相互作用論
A.語(yǔ)法
B.詞匯
C.句子
D.語(yǔ)音
最新試題
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義有哪些？（）
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的（）。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。