A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.桑代克
B.斯金納
C.苛勒
D.加涅
A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.杜威
A.轉(zhuǎn)化
B.獲得
C.評價
D.同化
A.完形―頓悟說
B.認(rèn)知―結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
最新試題
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。
小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。
奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。
布魯納在教學(xué)上提倡（）。
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）