教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。

掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。

為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

以下屬于個別化教學(xué)的是（）

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。

（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。

個別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。