教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的（）。

教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學過程是指教學進程的基本階段。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學過程主要是一種實踐活動。