A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學(xué)習(xí)法
D.頭腦風(fēng)暴法
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A.直接轉(zhuǎn)化途徑
B.間接轉(zhuǎn)化途徑
C.直接發(fā)生途徑
D.伺接發(fā)生途徑
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
A.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系
A.動(dòng)機(jī)水平適中
B.動(dòng)機(jī)水平較低
C.動(dòng)機(jī)水平很高
D.動(dòng)機(jī)水平很低
最新試題
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
()是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng),個(gè)人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。
成就動(dòng)機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動(dòng)機(jī)()。
個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:追求成功的傾向和()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是運(yùn)氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化,但通過(guò)觀察他人某種行為收到強(qiáng)化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。
影響自我效能感形成的最主要因素是()
某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分,他將成功歸因于運(yùn)氣好,這種歸因具有的特性是()。