培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）

如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。

通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

個體態(tài)度的核心部分是認知成分。

如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。