奧蘇伯爾根據學習進行的方式把學習分為（）

完形一頓悟學習理論的提出者是（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。

布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，下列不屬于這種呈現方式的是（）。

有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。

教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是（）。

美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。

教師評分的絕對標準對應的評價方式是（）。