先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

先行組織者教學技術常用于（）

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）

練習律、效果律、準備律是（）的三大定律。

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。

布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。