各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。

設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。

課的類型是由（）課的種類。

我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。

我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。