把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是（）。

班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。

最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。

下位法服從上位法

我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會”。這種課外活動的形式是（）

在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。

我國最早采用班級授課制是在（）。