單項選擇題有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.多樣性
D.均衡化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在幼小銜接工作中，不應把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中的（）指導思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.適應性
D.終身性
2.單項選擇題在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應能力。
A.主動性
B.獨立性
C.規(guī)則意識
D.人際交往
最新試題
良好的（）有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。
題型：單項選擇題
如何做好幼小銜接工作？
題型：問答題
（）是終身學習的原動力。
題型：單項選擇題
對幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？
題型：問答題
幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進入小學階段的學習。
題型：判斷題
幼兒園與小學科學有效銜接的基本原則是（）
題型：多項選擇題
非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的（）。
題型：單項選擇題
兒童入學后如果不適應，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學習興趣下降等現(xiàn)象。
題型：判斷題
幼兒園和小學要把家長作為重要的（），建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。
題型：單項選擇題
如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學或“小學化教學”，發(fā)揮兒童學習的自主性？
題型：問答題