判斷題制定課程計(jì)劃的首要問題是學(xué)周安排和課時(shí)分配。
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課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型:判斷題
在我國,課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)大綱;教科書。
題型:判斷題
課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式;目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。
題型:判斷題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
題型:判斷題
將課程視為學(xué)科和教材的定義,將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)。
題型:判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來。
題型:判斷題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。
題型:判斷題
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學(xué)校課程。
題型:判斷題