教師的地位和作用是通過教師的經濟收入反映出來的。

衡量師生關系的好壞，主要是根據人際關系的基本品質進行判斷的。

《義務教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師經濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

教師的勞動對象與生產勞動的對象沒有質的區(qū)別。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。