A、12世紀(jì)
B、17世紀(jì)
C、19世紀(jì)
D、20世紀(jì)
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A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、瓦•根舍因
A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、身體情況
B、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、身體狀況
C、政治思想、工作態(tài)度、工作成績(jī)、身體狀況
D、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)
A、審定
B、國(guó)定
C、認(rèn)定
D、選定
A、系統(tǒng)性
B、量力性
C、鞏固性
D、直觀性
A、教書育人教學(xué)科研
B、教學(xué)科研教書育人
C、教育教學(xué)教書育人
D、教書育人教育教學(xué)
最新試題
教育法律規(guī)范的種類包括哪些?簡(jiǎn)單解釋每項(xiàng)含義。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。
師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)沒(méi)有多大的影響。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
在中國(guó)古代,教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立。
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。