現(xiàn)代小學教師的知識結構是（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

現(xiàn)代中小學教師知識結構的特點有（）等。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

改進教師知識結構的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。