舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

教育對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>