A.教育經(jīng)費(fèi)
B.教育成本
C.教育效率
D.教育效益
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A.人口數(shù)量和增長速度
B.人口分布密度
C.人口年齡構(gòu)成
D.人均受教育年限
A.政府提供
B.市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行配置
C.學(xué)生家庭支付
D.社會(huì)捐贈(zèng)
A.4％
B.5％
C.6％
D.7％
A.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)
B.資源經(jīng)濟(jì)
C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)
D.信息經(jīng)濟(jì)
A.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
B.國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力
C.國家財(cái)政制度向教育傾斜
D.教育資源的合理配置
最新試題
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
分析解決我國教師工資問題的思路。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)述美國大學(xué)適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。