切爾諾貝利核電站事故的教訓(xùn)是慘痛的，導(dǎo)致這次事故的因素包括（）。

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)哪些方式來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)和提高業(yè)績(jī)（）。

James Reason用“瑞士奶酪”模型主要是為了說(shuō)明（）。

研究表明，從事（）時(shí)發(fā)生失誤的概率最大。

運(yùn)行操作監(jiān)護(hù)人對(duì)操作票填寫(xiě)的（）負(fù)同樣的責(zé)任。

失誤先兆根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)可分為（）。

1945年在（）首先誕生了從事人因工程的職業(yè)。

研究表明，人在獲取和處理信息時(shí)有三種基本*行為過(guò)程，即感知、思考和（）。

安全文化的原則被用于（）。

持續(xù)改進(jìn)的人因管理模型主要包括三個(gè)方面，即績(jī)效監(jiān)測(cè)、分析、探測(cè)并制定解決方案以及（）。