教育目標分類學的貢獻為教育理論與實踐提供了一個啟發(fā)性的（）；創(chuàng)造性地處理了教育學與（）的關系。

教育目的、教育目標、課程與教學目標之間的關系

教育目標分類學的基本特征

生成性目標

學科知識

行為目標的特點有目標的精確性、（）、可操作性。

表現(xiàn)性目標

普遍性目標的特點是把一般教育宗旨或原則和（）目標等同起來，因而具有普遍性、（）、規(guī)范性，可普遍運用于所有的教育實踐中。

行為目標

生成性目標的特點