（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關的知識。

教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

嚴謹治學需要教師（）。

學校教育活動觀具有的特征有（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

現(xiàn)代中小學教師知識結構的特點有（）等。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質、教師自身發(fā)展等方面的認識。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

新型教師觀提倡（）。