A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說
D.教育必須培養(yǎng)勞動者
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A.多元化
B.個體本位
C.完滿生活
D.社會本位
A.教育性質(zhì)
B.教育目的
C.實現(xiàn)教育目的的途徑
D.培養(yǎng)目標
A.“上層建筑說”
B.“生產(chǎn)力說”
C.“社會實踐說”
D.“教育文化說”
A.規(guī)定性定義
B.描述性定義
C.敘述性定義
D.綱領(lǐng)性定義
A.教育自身是一個動態(tài)的系統(tǒng)
B.不能采取孤立的就教育論教育的方法
C.教育概念不僅僅是描述性的,更是規(guī)范性和表達性的
D.教育是研究教育現(xiàn)象的科學
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
()不屬于陶行知的觀點。
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
()不屬于實用主義教育學的觀點。
()不是文憑社會理論的代表人物。