幼兒講述自己生活，不是根據自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

游戲法內容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經驗的積累。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

所謂新的談話經驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

語言是自發(fā)產生的。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。