教師要?jiǎng)?chuàng)造語言互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動(dòng)。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對(duì)幼兒語言教育的常見方法。

在教幼兒識(shí)字的過程中，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識(shí)字的快樂，在不知不覺中識(shí)字。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。

在語言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。