幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

幼兒語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預期效果。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。