幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。