幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎上發(fā)展的。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

所謂新的談話經驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。