培養(yǎng)一名某級某類學生所花費的全部開支。
指某一時期內(nèi),一國或一地區(qū)各級各類學校教育機構所能提供給受教育者的機會。
是指個人出于對未來知識,技能,收入,社會地位的預期在各種需求中進行選擇,對教育有支付能力的需要。
是指在一定的社會歷史發(fā)展階段上,基于國家未來經(jīng)濟與社會發(fā)展對勞動力和專門人才的要求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。
是研究教育如何培養(yǎng),訓練勞動個性特征,從而為生產(chǎn)服務,為發(fā)展經(jīng)濟服務,論證教育與經(jīng)濟的關系。
最新試題
一個人的教育精神成本屬于()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
美國關于教育規(guī)模的研究表明()。
簡述中國高等學校適度規(guī)模。
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻,下面的敘述錯誤的是()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。