語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點