心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

簡(jiǎn)述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。

發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。

就有效的操作技能而言。模仿需要以（）為基礎(chǔ)。

吹拉彈唱屬于（）。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?

原型

操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同。可分為細(xì)微型操作技能與（）型操作技能。

我國(guó)心理學(xué)界通常認(rèn)為。用（）來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。

原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。