教育心理學是（）一種。

《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家（）出版了《教育心理學》

（）包括在教學之前對教學中效果的預測和評估，在教學過程中對教學的監(jiān)測和分析以及在教學之后的檢驗和反思。

教育心理學的作用體現(xiàn)在（）。

布魯納在1994年總結了教育心理學十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個方面：主動性研究、（）、（）和社會文化研究。

學生對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）

（）一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

教育心理學對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

教材的編制和課程的設置必須以水平和教學的（）和（）為基礎。