A、進(jìn)取精神
B、操作技能
C、培養(yǎng)敬業(yè)精神
D、培養(yǎng)工作責(zé)任感
E、培養(yǎng)事業(yè)心
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A、能動(dòng)性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動(dòng)性
D、實(shí)效性和再生性
E、依存性和可替代性
A、學(xué)知
B、學(xué)做
C、學(xué)會(huì)創(chuàng)新
D、學(xué)會(huì)共同生活
E、學(xué)會(huì)生存
A、增進(jìn)人的知識(shí)和技能的活動(dòng)
B、發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)
C、開發(fā)人的潛能的活動(dòng)
D、控制人的行為的有目的活動(dòng)
E、改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)
A、品德
B、知識(shí)
C、能力
D、業(yè)績(jī)
E、資歷和學(xué)歷
A、摩擦性失業(yè)
B、結(jié)構(gòu)性失業(yè)
C、周期性失業(yè)
D、環(huán)境性失業(yè)
E、季節(jié)性失業(yè)
最新試題
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí),所要測(cè)量的能力包括人們()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。