感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。

生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。

性格與氣質(zhì)的關(guān)系？

形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對應(yīng)的是（）。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

埃里克森提出了（），指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。