學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

埃里克森提出了（），指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

生理自我是自我意識(shí)（），生理自我在3歲左右基本成熟。

形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。

心理自我開(kāi)始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。